Liturgisches Angebot

Jugendgottesdienst „daylight“

Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen

Der Name „daylight“ steht für Jugendgottesdienste für Schüler der Klassen 5-10. Bei diesen Wortgottesdiensten sitzen die Schüler auf dem Teppich in der abgestuhlten Kapelle. 

Die Kapelle ist in ein besonderes Licht getaucht und die Schulband spielt immer die gleichen Lieder zum „daylight“. Das offene Angebot möchte die Lebenswelt der Schüler ansprechen, deshalb gestalten auch Schüler den Gottesdienst mit Anspielen, Musikvideos und Spielfilmausschnitten auf dem Beamer sowie als Leser der Texte. Es gibt auch immer eine kleine Aktion zum Thema und ein Priester oder Diakon aus dem Dekanat hält eine kurze Ansprache. Bisher hatten wir Themen wie z.B. „Batman“, „Einfach himmlisch“, „Du Flasche“.  Der „daylight“ findet drei bis vier Mal im Schuljahr statt.
Stefan Ardemani

Soziales Engagement und Friedensarbeit

Friedenserziehung in der Bodensee-Schule

Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen

Friedenserziehung ist in der heutigen Zeit notwendiger denn je! Die pädagogische sowie die schulpastorale Arbeit gibt Antwort auf die Sehnsucht des Menschen nach Frieden, welcher täglich aufs Neue errungen werden muss und starke Vorbilder benötigt. Es ist zunächst einmal die ganz alltägliche Art und Weise, wie wir bei uns an der Schule miteinander umgehen wollen, gerade in Konfliktsituationen, die in Gemeinschaften niemals ausbleiben. Ja, es ist die ganz alltägliche Art und Weise, wie wir aufeinander achten, uns wahrnehmen, uns begegnen und einander in der Begegnung Bedeutung schenken. 

In zahlreichen Klassen gibt es den Klassenrat, oftmals auch Friedensrat genannt; Streitschlichtermodelle werden erprobt und fest an der Schule etabliert und nicht zuletzt sorgt auch das Programm „Kinder stark machen“ dafür, dass Kinder ihre Gefühle und Wahrnehmungen ausdrücken lernen, Empathie und Selbstbewusstsein entwickeln, welche Basis jeglicher Bemühungen um Frieden sind. Frieden beginnt im Kleinen, oftmals im Verborgenen, im Innersten – dort, wo sich ein Mensch mehr und mehr zu einem zu-fried-enen, fried-vollen Mensch entwickelt. Frieden bedarf jedoch auch äußerer Zeichen, die die Gemeinschaft stärken und gegenüber der Außenwelt Farbe bekennen lassen. In diesem Zusammenhang gelang es uns vor einigen Jahren im Rahmen einer Friedenswoche eine Friedenskette um das gesamte Schulgebäude zu stellen. Kinder, Mitarbeiterinnen, Mitarbeiter und engagierte Eltern brachten auf diese Weise ihre Verbundenheit mit der Weltgemeinschaft, insbesondere mit den unter Kriegen und Unterdrückung leidenden Völkern, zum Ausdruck.

Im Herbst 2017 fand anlässlich des Weltfriedenstages eine Friedenskundgebung auf dem Rathausplatz Friedrichshafen statt, an der die gesamte Schulgemeinschaft teilnahm. Besonders beeindruckend waren hierbei die Friedensreden der Schülerinnen und Schüler: 

Die engagierte Friedensrede einer Schülerin bei der Friedenskundgebung auf dem Rathausplatz, Herbst 2017:

Hallo und herzlich willkommen! Mein Name ist Elena, ich bin neun Jahre alt und gehe in die vierte Klasse der Bodensee-Schule. Das Thema „Frieden“ beschäftigt mich schon seit längerem. Vor allem dann, wenn in den Kindernachrichten mal wieder über Krieg in der Welt berichtet wird. Als vor knapp zwei Jahren in Friedrichshafen die Flüchtlingskrise besonders groß war, fragte ich meine Eltern, ob ich auch eine Flüchtlingsfamilie kennenlernen darf. Meine Mutter nahm Kontakt zu einer syrischen Flüchtlingsfamilie im Fallenbrunnen auf. Als uns die Familie über den Krieg und ihre Flucht erzählte, wurde mir zum ersten Mal so richtig klar, wie gut es uns eigentlich geht. Durch diese schreckliche Geschichte habe ich mir Gedanken gemacht, was ich zum Frieden beitragen kann. Den Krieg in Syrien kann ich nicht beenden, doch vielleicht können wir alle hier etwas im Kleinen beitragen. Zum einen können wir denen helfen, die unter dem Krieg in anderen Ländern leiden – wie zum Beispiel den Flüchtlingen aus Syrien. Und zum anderen geht es auch darum, wie wir mit unseren Freunden und unserer Familie umgehen. Wie reagieren wir, wenn jemand eine andere Meinung hat als wir? Oder andere Pläne? Wenn meine Freundinnen und ich uns nicht einig sind, dann fangen wir zum Glück nicht an, uns zu schlagen. Allerdings streiten wir uns manchmal schon. Aber meistens setzen wir uns zusammen und versuchen, eine Lösung für unsere Meinungsverschiedenheiten zu finden. Manchmal dauert das ein bisschen und es ist nicht immer leicht. Aber am Ende sind meistens alle zufrieden. Deswegen würde ich mir zum heutigen Weltfriedenstag wünschen, dass wir alle uns bemühen, etwas zum Frieden zwischen den Menschen beizutragen – jeder auf seine Weise und mit seinen Möglichkeiten. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Lebensraum Schule gestalten

Die offene Kapelle

Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen

„Schweige und höre“… so tönt es jeden Donnerstag zur großen Pause in der Schulkapelle der Bodensee-Schule St. Martin. Mit diesem Lied eröffnen wir die kleine, bewusst einfach gestaltete Atempause für Grundschüler in der „Offenen Kapelle“. 

Es ist ein sakraler Ort, in welchem den Kindern Raum für Stille, Gebet und Meditation ermöglicht wird. Ein Ort der Begegnung mit sich selbst, mit den Mitschülern, mit Gott. Die Offene Kapelle kann helfen, Dinge auszusprechen, die im Trubel des Alltags Gefahr laufen, verloren zu gehen. Oftmals bringen die Kinder ihre Sorgen und Anliegen mit in die Kapelle und entzünden zu ihren Fürbitten Kerzen am Altar.

„Schweigen und Hören“: Viele Kinder, die wir während der „Atempause“ in der Kapelle erleben dürfen, tragen eine große Sehnsucht nach Stille im Herzen. Der Schulalltag mit einer Fülle an Angeboten benötigt diese Räume des Schweigens und der inneren Einkehr, damit die Sinne geschärft werden und Neues wachsen kann. Miteinander zu schweigen, zu hören, Wertschätzung zu erfahren, sich über gemachte Erfahrungen auszutauschen, Sorgen und Nöte miteinander zu teilen und voller Hoffnung und Zuversicht DEM anzuvertrauen, der Halt gibt, wo nichts mehr zu tragen scheint; dies ist der Weg, den wir gemeinsam mit den Kindern in der Haltung des Staunens und der Dankbarkeit gehen wollen. Ein Weg, bei dem auch wir Erwachsene einiges dazu lernen können, denn die Räume der Stille müssen im Alltag immer wieder aufs Neue errungen werden. Es braucht feste Zeiten, Rituale, Stille-Räume, die uns daran erinnern, wie wohltuend und lebensnotwendig die Unterbrechung, die bewusste Atem-Pause für einen jeden Menschen ist. „Schweigen und hören“ im Raum der Stille mitten im Alltag … so sind wir miteinander unterwegs!

Julia Hepperle

Lebensraum Schule gestalten

Jahresthemen

Franz-von-Assisi-Schule, Waldstetten

Die Schuljahre werden in einem rollierenden System unter ein bestimmtes Motto gestellt. Beginnend mit dem Schuljahresanfangsgottesdienst, der das Thema aufspannt, kommt die Schulgemeinde im Laufe des Jahres immer wieder damit in Berührung: in den Morgenkreisen, der Themenecke, den Frühschichten in der Advents– und Fastenzeit und nochmals am Ende, wenn wir gemeinsam den Jahresabschlussgottesdienst feiern. Es gibt der Zeit in der Schule eine Struktur und einen roten Faden, fordert uns auch heraus, unsere gemeinsame Arbeit und unser Zusammenleben immer wieder unter einem bestimmten Gesichtspunkt oder Blickwinkel anzuschauen und zu reflektieren. 

Das Schulpastoralteam erarbeitet jeweils zum Ende des Schuljahres die Planung und einzelne Bausteine, wie z.B. Materialien für den Morgenkreis, die von den Klassenlehrerinnen eingesetzt werden können. Alle sind aufgerufen, sich im Laufe des Jahres mit eigenen Aktionen, im Gebet und Gottesdienst an das Jahresthema anzudocken. Ein Thementisch für alle sichtbar im Schulhaus gestaltet, hält das Thema im Bewusstsein und darf auch von Klassen ergänzt oder umgestaltet werden. Alle zwei Jahre finden im Wechsel mit den Projekttagen sogenannte Thementage statt, die sich inhaltlich ganz dem Jahresthema widmen. Für die Schülerinnen und Schüler werden in der jeweiligen Klassenstufe gezielte Projekte durchgeführt. Als Beispiel sei hier beim Jahresthema „Unser täglich Brot – säen, ernten, danken“ der Besuch einer Bäckerei oder einer Mühle in der fünften Jahrgangsstufe angeführt.

Die Jahresthemen in der Abfolge lauten:

1. Unser täglich Brot – säen, ernten, danken
2. Wie im Himmel, so auf Erden
3. Schöpfung bewahren – denn dein ist das Reich!
4. Wo Gott dich hingesät hat, da sollst du blühen.
5. Mitbauen an einem neuem Himmel

Stefan Willbold

Lebensraum Schule gestalten

Aktionswoche „Haus der Stille“

Maximilian-Kolbe-Schule, Rottweil

Lehrerinnen und Lehrern, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, Schülerinnen und Schülern ist aufgefallen, dass es im Schulhaus recht laut zugeht und sich viele einen Rückzugsort wünschen. Diesen können wir aber aufgrund der örtlichen Begebenheiten nicht bieten. Dem Schulpastoralteam kam dann die Idee, eine ganze Woche lang das „Haus der Stille“ auszurufen. Die alles entscheidende Frage lautete: Wie kann man ein ganzes Schulhaus mit sämtlichen darin lebenden und teilweise auch lärmenden Personen zur Ruhe anhalten? „Anhalten“ war das richtige Stichwort! Wir installierten „Bremsen“, die alle Personen zum Innehalten, Anhalten aufforderten. 

Diese „Bremsstationen“ sollten so ansprechend wie möglich und so irritierend wie nötig sein, um die Kinder und Jugendlichen sowie die Erwachsenen so lange wie möglich an die Stationen zu binden. Alle Stationen waren nach dem Motto „Alles kann, nichts muss“ gestaltet und gaben Anregungen, wie mit ihnen umzugehen möglich ist. Dabei war an einigen der „aktivierenden Bremsen“ ein sehr kreativer Umgang möglich, andere wiederum gaben Denkanstöße, bei weiteren konnte man sich selbst mitteilen. Am Montag wurde die Woche durch vom Schulpastoralteam vorbereitete, differenzierte Morgenkreise zu Themen wie „Stille“, „Wahrnehmung“ und „Achtsamkeit“ in den verschiedenen Klassen 1-10 eingeläutet, um die Schülerinnen und Schüler auf die Irritationen dieser Woche vorzubereiten. Zuvor wurden ca. sechs Stationen an verschiedenen Orten des Schulhauses aufgestellt, die vor der 1. Stunde und in der Mittagsfreizeit ausprobiert oder angeschaut werden konnten. Dabei lagen knapp gehaltene Anweisungen, die den Schülern Impulse gaben, was man an der einzelnen Station tun konnte.

Im Folgenden ein paar Beispiele:
Kreatives:
• Kappla-Stäbchen mit Spielanweisungen
• Gedichte zum Thema gestalten
• ein Bierdeckelmandala zeichnen und malen
• ein Legebild mit Naturmaterialien erschaffen (Man darf nur etwas hinzufügen, nichts wegnehmen! Es soll etwas wachsen!)

Konzentration:
• in einer Schatzwanne nach einem Schatz graben
• auf einer Slackline die Balance halten
• „Kletter(Käse)wand“: Welchen Weg nimmst du?

Ausstellung (direkt in die Laufwege gestellt):
• Kinderbilder vom Lehrerkollegium (ohne Auflösung)
• Ruhebilder von Schüler gemalt
• Hängebücher (Bücher von Kollegen mit Leseempfehlung zum Abhängen und drin Schmökern)

Sinne (akustisch):
• Musik oder Geräusche über die Sprechanlage der Schule
• „Ich glaub, ich steh im Wald“ (Raum mit Sitzgelegenheiten, Waldbildern und Waldgeräuschen)
• Klangschalenpark (verschiedene Schüsseln mit Schöpfkellen und Wassereimer) Vorsicht nass!

sich mitteilen:
• „Wenn ich Zeit hätte, dann…“ (Stellwand)
• Fingeralphabet (Botschaften entschlüsseln, sich unterhalten)
• „Geben und empfangen“ (auf Zettelchen irgendjemandem etwas Gutes wünschen oder selbst etwas gewünscht bekommen – die Schale war niemals leer)

andauernde Impulse:
• Lautstärkemessungen täglich zur gleichen Zeit und an unterschiedlichen Orten (Dokumentation an einer Flipchart)
• Riesenlabyrinth mit Lebensweisheiten gestalten
• Badewanne (einfach reinlegen und sich wohlfühlen)

Manche Impulse blieben über mehrere Tage hinweg stehen, wanderten an einen anderen Ort oder wurden ausgewechselt, so dass die Teilnehmer immer etwas Neues entdecken konnten.

Dominic Zäh

Gespräche und Begleitung

Elternfrühstück

Schule St. Martinus, Schwäbisch Gmünd

Unsere Schule ist ein Ort des sich gegenseitigen “Gutseins” und sich  “Angenommenfühlens”  für alle an der Schulgemeinschaft Beteiligten.

Dieser Satz aus dem Leitbild der Martinus Schule ist uns im Schulpastoralteam Grundlage für das Angebot „Elternfrühstück“ entweder für eine Stufe oder für einen der Standorte der Martinus Schule oder einmal jährlich auch für die Eltern der gesamten Martinus Schule. 

Das Elternfrühstück ist ein Angebot, das sich an den ganz speziellen Bedürfnissen von Eltern von Kindern mit einer Behinderung orientiert. Wir verstehen das Elternfrühstück als niederschwelliges Angebot für Eltern, um zu sehen, was ihr Kind in der Schule arbeitet, als Plattform zum Austausch der Eltern untereinander und als unkomplizierte Gesprächsplattform zwischen Eltern, Schulleitung, Lehrerinnen, FSJlern.  Je nachdem, ob das Elternfrühstück für eine Stufe, einen Standort oder die gesamte Schule angeboten wird, steht am Beginn des Frühstücks ein passender Impuls mit Fotoschau, Lied oder „Ausstellung“ aus der Alltagsarbeit.
Darüber lässt es sich danach leicht ins Gespräch beim Frühstücken kommen. Wir laden die Eltern mit einem Einladungsflyer über die „Ranzenpost“ ein, die Eltern melden uns über einen Rückmeldeabschnitt ihr Kommen und ihr Essensmitbringsel zurück. Das Angebot wird von den Eltern gerne und zahlreich angenommen. Wir als Schulpastoralteam verstehen unsere Aufgabe als Organisator der Veranstaltung und als Menschen, die sich mit einem „offenen Ohr und offenem Herzen“ am Gespräch beteiligen.

Barbara Gundling